Meine Philosophie zum Unterrichten und Lernen im 21. Jahrhundert V2 Maura Kwiks Lernen und Reflexion PSU

10 Wesentliche Merkmale eines Erziehungsrats des 21. Jahrhunderts

Ob 9 Jahre alt oder 28, College-ausgebildeter oder qualifizierter Geschick in einem Handel, könnten Sie jemandem Wissen gegen jemanden vermitteln, um sie auf eine Weise aufzuklären, die nur Sie können. Eine der aufregendsten Bildungsänderungen der Bildung ist heute der Zerfall der Wände, die den Zugang zu unseren leistungsstärksten natürlichen Ressourcen haben - einander.

Futurist Jane McGonigal glaubt an eine mögliche Zukunft von Menschen, die ihr eigenes Lernen in ihrem Leben aufbauen, Fähigkeiten und Lernen von anderen, die auch ständig lernen, aktualisieren. Ich glaube, dass diese Zukunft bereits hier ist und dass er, anstatt durch Technologie ersetzt zu werden, der Lehrer des 21. Jahrhunderts wichtiger ist als je zuvor. In einer Gesellschaft, in der wir uns immer noch bevorzugen, Menschen von ihren Berufen, wie können wir diejenigen erkennen, die uns auf diese neue Realität vorbereiten werden? Wir können nach Personen suchen, die diese 10 Attribute anzeigen:

Ein Lehrer des 1. Jahrhunderts setzt Stereotypen

Jo Ann Boaler, ein Professor in Stanford, möchte, dass jeder aufhören zu glauben, die Welt in diejenigen aufgeteilt zu werden, die Mathematik und diejenigen tun können, die nicht. Ihre Website, Youcubed. RG, liefert kostenlose Materialien für Lehrer und Eltern, um die Mindsets von Studenten zu ändern, damit sie Mathematik nicht als inhärente Fähigkeit betrachten, sondern als eine, die jeder lernen kann.

Hier finden Sie Beispiele aus der ganzen Welt von Pädagogen wie Boaler und Jungkeira Meikus, die es vorrangig machen, Gender Mythen, Rassismus und Vorurteile gegen Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten zu zerstreuen. Lehrer des 21. Jahrhunderts sind wie Malala Yousafzai, der für die Ausbildung von Mädchen und Nicolas Ferroni spricht, ein Anwalt für LGBT-Studenten; Sie ebnen den Weg zur Bildung, um nicht diskriminierend und für jeden Menschen auf diesem Planeten nicht diskriminierend und gerecht zu sein.

Der Lehrer der stationären Lehrer betont Empathie

Empathie ist ein natürlicher Begleiter der Toleranz. Wenn Sie die Vielfalt in unserer Welt verstehen können, macht es uns leichter, Dinge aus mehreren Perspektiven zu sehen. Die Lehrer des 21. Jahrhunderts der Lehrermuster einfühlsamen Empathie jeden Tag und gibt den Schülern viele Möglichkeiten, es zu demonstrieren. Jahana Hayes, der Lehrerlehrer des Jahres 2016 für die Vereinigten Staaten, sagt: "Wir verbringen viel Zeit, dass Kinder, um autarke und hohe Leistung zu lehren, und ich denke, wir müssen wirklich einige Zeit damit verbringen, sie auch zu lehren: OK, Was machst du jetzt damit? Was bedeutet es? Sie haben dieses Wissen und dieses Wissen, wie können Sie es verwenden, um den menschlichen Zustand zu verbessern? Ich denke, wir müssen Empathie schon sehr früh einprägen. "

Einige Lehrer integrieren Empathie-Spiele und Websites in ihre Lektionen, um dies zu fördern, wie die, die Sie hier finden können. Andere Lehrer nutzen Websites wie Kiva, um ihre Schüler mit Unternehmern auf der ganzen Welt anzugreifen und in der Praxis der Mikrofinanzierung als Mikrokreditgeber zu engagieren.

A STADTREITER DER STADTRECHNUNG DER KOLFUMENKOLLUNG

Das 3D-Druckprojekt, E-Nable, ist ein Beispiel für die Kraft von Empathie und Zusammenarbeit, da es Studentendesigner mit Menschen auf der ganzen Welt verbindet, die Prothetik benötigen. Ingenieure, Künstler, Eltern, Lehrer und Studenten arbeiten zusammen, um einander zu helfen, wenn sie lernen und schaffen. Es gibt viele ähnliche Programme, und mit Hilfe von Technologie ist das Potenzial der Zusammenarbeit für den Lehrer des 21. Jahrhunderts auf einem höheren Niveau als je zuvor.

Lehrer werden mit Twitter und Edcamp voneinander professionelle Entwicklung voneinander, die von den Weisheiten und Beratung der anderen erregt werden. Sie arbeiten als Verbündete mit Eltern und Studenten durch Smore, erinnern und lernen Managementsysteme wie Edmodo. Die Partnerschaft mit der Gemeinschaft hilft, das Lernen relevanter zu machen, und ermöglicht es dem Lehrer, sich auf andere Experten zu verlassen, anstatt erwartet zu erwarten, dass er alles weiß. Telekonferenz mit Google-Hangouts, Skype oder Zoom ermöglicht eine globale Vernetzung und Unterstützung von Kollegen.

Der Lehrer für den stationären Jahrhundert führt die Anpassungsfähigkeit

Lehrer des 21. Jahrhunderts sind nicht starr und unveränderlich. Flexibilität ist in dieser Zeit unerlässlich. Sie wissen, dass die Technologie, die sie verwenden, in 5 Jahren veraltet sein wird, und dass Geschichtsbücher jedes Jahr neu geschrieben werden. Mit immer mehr digitaleren Ressourcen, die täglich angeboten werden, wissen die Lehrer des 21. Jahrhunderts, dass es weniger wichtig ist, dass es weniger wichtig ist, eine spezielle Software zu verwenden, um ihre Schüler beizubringen, wie hochwertige Informationen gefunden werden können, um kritisch zu denken, und auf Problemlösung zu denken.

Das heißt, die Lehrer müssen sich selbst diese Fähigkeiten haben. Sie sind bereit, Änderungen vorzunehmen, um das Lernen der Schüler zu steigern, was die Auswahlmöglichkeiten für Beurteilungen umfassen kann, um Noten loszuwerden und sogar die physische Anordnung ihrer Klassenräume zu ändern. Man muss nur eines der oben genannten Twitter-Chats folgen, um die Begeisterung zu sehen, dass die Lehrer des 21. Jahrhunderts neue Ideen ausprobieren und ihren Lehrplan verändern, um ihre eigene Wirksamkeit zu verbessern.

Der Lehrer des stationären Jahrhunderts feiert Kreativität

Der rote Stift kann seine langlebige Macht verlieren, um seine missbilligenden Noten in den nächsten Jahren zu verlassen, da die Lehrer weniger von der Multiple-Choice-Befragung abhängig sind und weiterhin offene fragende und projektbasierte Lernen nutzen . Obwohl es noch viele Eineins-Only-Right-Antwort-Fragen gibt, stellen die Lehrer fest, dass die Schüler mehr Möglichkeiten brauchen, um zu lernen, wie man Brainstorming und kreativ in einer Welt überleben soll, in der Technologie jede Frage beantworten kann, in der wir Google beantworten können.

MakerSpaces sind auf die eine Möglichkeit geworden, dass Lehrer Kreativität in das Klassenzimmer zurückgebracht haben. Sie können sich von Challenge-Boxen reichen, die die Studierenden aus der Bibliothek auschecken können, um in dem Klassenzimmer zur Schaffung, auf große Räume in Bibliotheken aufzunehmen. Die Lehrer des 21. Jahrhunderts ermutigen ihre Schüler dazu, das Design des Designs einzusetzen und ihre eigenen Wege zu wählen, um Wissen wie Videos oder Minecraft-Präsentationen zu demonstrieren.

Ein Lehrer für den stationären Relevanz

Nutzen des Studentenvereinigtes in sozialen Netzwerken und kulturellen Trends kann ein Risiko für Lehrer sein, die nicht so vertraut sind, was "Strömung" ist, aber die Lehrer des 21. Jahrhunderts haben nichts dagegen. Von Unterrichts, in denen die Verwendung von Emojii gehören, um ein Shakespeare-Play zusammenzufassen, um Drohnen zu fliegen, um mehr über Mathe und Wissenschaft zu erfahren, 21. Jahrhundert-Lehrer verbinden das Lernen der Welt ihrer Schüler. Sie wissen, dass dies die Motivation der Schüler erhöhen wird, zu lernen und wahrscheinlicher Erfahrungen zu haben, die sie nicht vergessen werden.

Eine Lehrerwerte der stationären Lehrerwerte

Sokrates war kein Lehrer des 21. Jahrhunderts, er erkannte jedoch die wichtigen Rollen der Befragung und Studentendiskussion beim Lernen. Tausende Jahre später nutzen die Lehrer noch einige der Techniken des Philosophen, z. B. sokratische Dialoge (einschließlich der gännischen Version, "Sokratic Smackdown"), um allen Studenten die Möglichkeit zu geben, ihre Sichtweisen auszudrücken. Digitale Werkzeuge in Google Classroom und Student Response-Systeme geben jedem, sogar introvertierte Studenten, die Chance, Fragen zu stellen, sie zu beantworten und neue Ideen vorzuschlagen.

den Schülern die Möglichkeit geben, mehr Führungsrollen im Klassenzimmer mit schulweiten Programmen wie der Anführer in mir zu ergreifen, kann eine andere Art und Weise sein, dass die Lehrer des 21. Jahrhunderts die Bedeutung jedes Teilnehmers beim Lernen und führenden.

Der Lehrer der stationären Lehrer fördert die Praxis

Was sollten die Schüler im 21. Jahrhundert lernen? Es ist die Möglichkeit, Informationen zu sammeln, abzurufen und zu organisieren, und die Fähigkeit, genaue Informationen durch die Verwendung vorhandener Ressourcen zu generieren. Die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts konzentrieren sich auf die Wissenserfassung, Vertiefung und Schaffung. In einem breiteren Laufzeit deckt es die "4 Cs" der Kreativität, kritischem Denken, Kommunikation, Zusammenarbeit, digitale Alterskenntnisse und andere ab. Diese Fähigkeiten sind manchmal auch als Fertigkeiten höherer Ordnung bekannt. Der Erwerb dieser Fähigkeiten baut auch in den Schülern einen positiven Charakter auf und hilft ihnen, in der zunehmend anspruchsvolleren realen Welt wettbewerbsfähig zu sein.

Technik-Pädagogik-Content-Kenntnisse (TPCK) Framework von Koehler und Mishra (2006) ist eine Option, technologische Kompetenz-Akademiker in der Bildung zu entwickeln. Der TPCK-Framework ist die Integration von drei Wissensorganen in Lehrer: Inhalt, Pädagogik und Technologie.

Heute werden Lehrer mit unterschiedlichen Anforderungen aufgrund von Globalisierung und technologischen Fortschritten überschwemmt. Das Wissen über IKT ist von größter Bedeutung. Die Lehrer müssen ständig die Entwicklung von Subjektkenntnissen, Anwendungen von Technologien und Verständnis der effektiven Pädagogik integrieren.

Eine Key Challenge-Lehrer ist derzeit die Nutzung von Technologie. Fortschritte in der Technologie und insbesondere Social-Networking-Technologien verändern den gesamten Bildungs ​​Rahmen. er schnell von technologischen Werkzeugen wachsende bietet die Möglichkeit der Lehre zu verbessern und für Lehrer und Lernende Erfahrung zu lernen. Zum Beispiel BYOD (Bring your own device) geschieht in Schulen und befürwortete Lehrer den Lernprozess zu verbessern.

Professionelle Entwicklung im st century - Lehrer Reflexion und Aktion

Ob Lehre eine Kunst oder eine Wissenschaft ist, ist es keine leichte Aufgabe. Ein guter Lehrer bringt Sie von wo Sie sind und erstreckt sich Ihren Geist, immer weiter, zum nächsten Schritt, die nächste Erkenntnis, die nächste Blick des Wissens. Gute Lehrer reflektieren und bewerten ihre eigene Praxis, Erfolg und Bedenken. Kritische Reflexion ist eine Schlüsselqualität effektiver Lehrer: „Die Fähigkeit, auf dem, was zu reflektieren, warum und wie die Dinge getan werden und anzupassen und Raffi Praxis ist entscheidend für die erfolgreiche Lehre und Lernen“ (Rayford, 2010).

Denken Sie an die besten Lehrer Sie gehabt haben. Was haben Sie gemacht? Wie haben sie fühlen Sie sich? Was haben Sie von ihnen? Lehrer können entweder eine tiefe positive oder negative Auswirkungen auf die Schüler das Leben haben. Die besten Lehrer glauben an ihre Studenten und Herausforderung und sie begeistern. Sie kostenlos Studenten auf Risiken in ihrem Lernen zu übernehmen. Sie respektieren und ihre Schüler Herkunft und Stärken schätzen, sie täglich tiefgreifend in den Unterricht eingebaut. Es ist auf jeden einzelnen Lehrer bis zu dem besten Lehrer zu werden er oder sie sein kann.

Reflective Praxis kann ein wertvolles Verfahren bei der beruflichen Entwicklung Lehrer sein. Dieser Artikel bespricht das Konzept und die Vorteile der reflexiven Praxis und stellt einige Leitfragen den Reflexionsprozess für Lehrer berufliches Wachstum und dauerhafte Schulwechsel zu unterstützen.

Die reflektierende Lehrer

Eine gemeinsame Definition der Reflexion zu denken ist einfach über die Dinge. In einem professionellen Umfeld, ist die Reflexion bewusste, zielgerichtet und strukturiert. Es ist zu Theorie und Praxis über das Lernen verknüpft. Reflexion ist eine Leitung für den Wandel, und man kann es auf verschiedene Weise (Fullan, 2005) realisieren. Nach York Barr, et al., Es nur durch diese Praxis der Reflexion ist, dass der Lehrer Erfahrung Wachstum (2001). Schon (1987) definiert, die reflektierende Praxis als ein kritischer Prozess eigener Kunstfertigkeit und Handwerk in einer bestimmten Disziplin bei der Verfeinerung. Er empfiehlt die reflektierende Praxis für Anfänger Ausrichtung ihrer eigenen Praxis und den erfolgreichen Praktikers zu beurteilen.

Reflective Praxis wird von Mentoren und Coaches als eine Möglichkeit der Einbeziehung von Lehrern weit verbreitet, die nachdenklich entsprechende Anwendung und anwendbares Wissen in die Praxis. Smyth (1989) behauptet, dass es vier aufeinanderfolgenden Stufen zu Fragen verbunden, dass Blei Lehrer kritische Reflexion: (1) beschreiben - Was kann ich tun; (2) zur Verfügung gestellt - Was bedeutet das? (3) Konfrontieren - Wie kam ich so sein? (4) Constructing - Wie kann ich die Dinge anders machen

Der Diskurs von Forschern ist, dass kritische Reflexion einzeln auftreten kann, in kleinen Gruppen und in großen Gruppen und mit durchdachter Aktion, dass führt zu berufliches Wachstum von Lehrern und dauerhaften Schulwechseln weiterverfolgt.

Warum reflektierende Praxis

Reflective Praxis tritt die Lehre in jedem Moment und Lernerfahrung. Es sollte nicht nur eine einmalige geplante Aktivität in einer bestimmten Periode des Tages sein. Gute Lehrer werden kontinuierlich reflektiert und den Befehl Anpassen. Es ist jedoch nicht ungewöhnlich für Lehrer einige Zeit zu verbringen, nachdem Studenten tiefere Reflexion des gesamten Tag zu tun verlassen haben.

Reflective Lehrer mich fragen, ob es alles, was sie brauchen, ist in ihren Lehrmethoden zu ändern. Sie denken über ihre Lehre regelmäßig, gründlich und systematisch. Mit anderen Worten, sie werden reflektierende Praktiker. Das Nachdenken über die Praxis Lehre ist eine Möglichkeit, zu überdenken, was und wie wir gelehrt etwas, die Auswirkungen auf die Schüler hatten, und den Gesamterfolg des Lehr- und Lernerfahrung. Es ist eine Art von Selbsteinschätzung.

Wann sollte Reflexion auftreten

Es ist wichtig, zu helfen Lehrer wissen, was zu suchen, wenn sie auf ihren Unterricht reflektieren. Es ist kein planlos Ereignis. Es ist eine geplante Veranstaltung mit bestimmten Gedanken im Kopf. Dieser Artikel legt nahe, eine formellere gelegten Zeit zum Nachdenken. Dies kann vor, während oder nach einer Lehre oder eine Reihe von Aktivitäten. Die Zeit variiert in Abhängigkeit von den verschiedenen Situationen. Die Leitfragen in jeder Phase kann den Reflexionsprozess unterstützen.

Bevor Sie eine Lektion unterrichten oder planen, ist es wichtig, die Ziele und Ziele (insbesondere Sprachziele für die Lernenden der zweiten Sprache) zu verstehen und einen Aktionsplan zu entwickeln. Seien Sie klar, worauf der Einführungs- oder Engagement-Teil der Lektion sein wird. Denken Sie an Schüler! Welches Lernverhalten sind am effektivsten? Entscheiden Sie, was für sie am besten funktioniert: Verbale Interaktion, praktische Manipulation, Zeichnung, Demonstration, Arbeiten mit einem Partner usw. Welches Denken und das Verständnis wird von den Schülern erwartet und welche Lehrverhaltensweisen sind notwendig?

Während der Unterricht der Lektion einen Plan umsetzen. Ein wirksamer, reflektierender Lehrer hält nicht daran, als ein Skript zu lehren, um zu liefern, und ist bereit, sich an der Zeit zu nehmen, über seinen Unterricht nachzudenken. Ein erfahrener Lehrer denkt beim Unterrichten an Schwierigkeiten und Anliegen.

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