Wie die Technologie den Schülern dabei helfen kann, ein Business eines Fremdsprache zu lernen

5 Vorteile der Sprachlernen-Technologie

Technologie bietet Publikum auf der ganzen Welt mit Sprachlernressourcen, auf die sie zugreifen können, wo und wann sie können. Die Schüler müssen nicht mehr von Angesicht-to-Face-Lernpfaden verfolgen, da sie stattdessen darauf zugreifen können, was sie online brauchen, und nutzen ihre Fähigkeiten dann weiter, indem er persönlich praktiziert. Dies bietet viel mehr Flexibilität und wiederum lernt mehr Menschen Sprachen, da sie es in ihrem eigenen Zeitplan tun können. Online-Ressourcen umfassten auch diejenigen, die von Muttersprachlautsprechern bereitgestellt werden, was ein ordnungsgemäßes Spracheintauchen für Sprachlerner liefert.

Lernen in einem Klassenzimmer bedeutet, dass sich einige Schüler zwangsläufig an einem Punkt einschalten. Die Verwendung von Technologie erzeugt ein interaktives Lernumfeld, in dem die Schüler "tun können, anstatt einfach zuzuhören und zu lernen. Jeder lernt in ihrem eigenen Tempo, daher können die Verwendung von technologischen Werkzeugen und Ressourcen auch eine Erleichterung der Schüler, die schüchtern sein können, sowie ein Raum für Studierende, um tiefer in Kurse und Themen zu tauchen, in denen sie sich konzentrieren möchten. Mit interaktivem Lernen ist der Lernprozess mehr flüssiger und Sie können verschiedene Methoden zum Lernen in Ihre Lektionspläne und Lernpfade integrieren, in denen es fit erscheint.

Viele Menschen sind einfach in der Gewohnheit, täglich Technologie zu verwenden. Verwenden der Technologie, um eine Sprache zu lernen, kann oft leicht in die tägliche Routine eines Studenten integriert werden. 10-15 Minuten, um eine Sprache zu praktizieren, kann leicht zwischen Social-Media-Nutzung und Surfen des Internets erfolgen!

Da die Konsistenz der Schlüssel zum Erlernen einer Fremdsprache ist, sind Sprach-Lern-Apps unglaublich wertvolle Tools, um den Sprachlernen zu verbessern. Beispielsweise ist Babbel sehr nützlich, um eine Fremdsprache zu lernen, da sie eine bequeme tägliche Praxis erfordern, und bietet Benutzern den Übungen, die das Real-Life-Gespräch simulieren. Die App verfügt über eine sehr intuitive Benutzeroberfläche und ist mit den meisten mobilen Geräten kompatibel.

Da die Technologie weiter vorgeht, werden Fremdsprachenlernen davon profitieren, da sie mehr Tools und Methoden haben, um ihre Fähigkeiten zu verbessern. Die Technologie im Allgemeinen sieht viel Bewegung in Richtung AI, und dies gilt auch für den Sprachlernraum. Zum Beispiel behauptet Glossika, ein Linguistikunternehmen mit AI für den Sprachlernen, sogar behauptet, dass ein Sprachanfänger in wenigen Monaten mit täglich 20-minütigen Lektionen fließend werden kann. Glossika-CEO Michael Campbell gilt den Erfolg der Kombination von AI und einem systemischen Ansatz an Sprachlernen Dann verwenden Sie diese Sätze, um Vokabeln hinzuzufügen und den Ausdruck zu verbessern. Sie werden sich weiterhin Vokabular für den Rest Ihres Lebens lernen, aber fließend können in wenigen Wochen fließend geliefert werden. "

Mit der technischen Technologie, die so in unsere globale Gesellschaft integriert ist, und die starken Anforderungen an das kulturelle Verständnis und das Sprachlernen, sprachliche Lernende profitieren nur von den breiteren Array von Tools, die ihnen zur Verfügung stehen, um ihre Fähigkeiten voranzutreiben.

Forschung Englands gewährt £, für bahnbrechende Forschungsplattform

Die Technologie ist nicht mehr eine Steigerung der Fransenkurs, von Interesse, nur für begeisterte "Technophile" Lehrer, Lernende und Manager, sondern es hat eine Bedeutung für alle, die sich im Sprachunterricht befassen. Der Bereich des technologieverbesserten Sprachlernens ist sehr umstritten; Es gibt so viele Möglichkeiten, Technologien in der Unterricht zu betrachten. Dieses Papier erkundet Möglichkeiten, dass englische Lehrer geschaffen haben, um den Studierenden zu helfen, die englischsprachigen Alphabetisierungsziele in technologischen, verbesserten Sprachlernungs-Learning-Lernen (Tell) Classroom-Umgebungen zu treffen.

Es ist selten, eine Sprachklasse zu finden, die keine Technologieform verwendet. In den letzten Jahren wurde Technologie verwendet, um sowohl den Sprachlernen zu unterstützen als auch zu verbessern. Die Lehrer haben verschiedene Formen der Technologie integriert, um ihre Lehre zu unterstützen, Schüler im Lernprozess zu engagieren, authentische Beispiele für die Zielkultur bereitzustellen und ihre Klassenzimmer zu verbinden. Darüber hinaus ermöglichen einige Technologie-Tools den Lehrern, Anweisungen zu differenzieren und den Unterrichtstätigkeiten und die Hausaufgaben anzupassen, wodurch die Sprachleutungserfahrung verbessert werden. Darüber hinaus wächst die Technologie weiterhin als Instrument an Bedeutung, um Lehrer von Fremdsprachen bei der Erleichterung und Vermittlung von Sprachenlernen für ihre Schüler zu unterstützen und zu vermitteln. Die Technologie kann eine wichtige Rolle bei der Unterstützung und Verbesserung des Sprachlerns spielen, die Wirksamkeit eines technologischen Werkzeugs hängt von dem Wissen und dem Know-how des qualifizierten Sprachlehrers ab, der das Sprachlernumfeld verwaltet und erleichtert.

Erzählen Sie entsprechend der Aktivität konzeptualisiert (Fill-In-the-leer, erstellen Sie ein Video, chatten Sie mit einem Klassenkameraden), Fähigkeiten (Lesen, Schreiben, Zuhören, Sprechen, Grammatik), Standort (gemischt, Abstand, Online) und Technologie (Computer, Internet, Chat, Blog, Wiki, Gaming, Video)

Technologie ist theoretisch neutral, aber eine Tell-Aktivität: (1) spiegelt eine Theorie des Unterrichts, des Lernens und des Fremdsprachenlernens des Designers und / oder des Ausbilders (2) wider (2) spiegelt eine Therorie der Technologie wider, wie: <

Der erste davon nenne ich "Anwesenheit". Das heißt, die Fähigkeit, Anweisungen in Echtzeit zu liefern, um sich mit den Studenten zu engagieren, mit den Schülern zu interagieren, mit den Studenten zu interagieren, zuzuhören, zu antworten, um Anweisungen in Wege zu liefern, die in diesem bestimmten Kontext sinnvoll sind. Das nenne ich "Anwesenheit". [I]

Die zweite Reihe von Fähigkeiten, die ein Lehrer kontinuierlich aktualisieren und überarbeiten muss, ist das Management. Dazu gehören die Fähigkeiten der Planung eines Lehrplans, der es auf sequenzierter Weise liefert, was sinnvoll ist, was den Studentenfortschritt aufrechterhält, um das Feedback zu verfolgen, das wir den Schülern geben und dies berichten. Und es beinhaltet auch das Kombination mit unseren Kollegen, dem Direktor unseres Programms, und Dritten, die an der allgemeinen Bildungssituation beteiligt sein können.

Dieser zweite Aspekt des Unterrichts, der Managementseite, hat sich insbesondere in den letzten Jahren viel entwickelt, insbesondere in den letzten Jahren, in Bezug auf das, was wir jetzt "Lernmanagementsysteme" anrufen. [II] und in Tatsache, es ist die Entwicklung von Lernmanagementsystemen, die E-Learning wirklich lernen, um gedeihen zu können. Was ich gerne tun würde, ist mit Ihnen eine kurze Geschichte zu teilen, wie ich mich für Lernmanagementsysteme interessiere, sondern vor den aktuellen Arten von Lernmanagementsystemen, die wir kennen, verfügbar waren.

Dies war zurück, als ich in einem intensiven Programm in einem intensiven Programm in der Arizona State University [III] unterrichtete, und in dieser speziellen Klasse war ich Teamunterricht - oder zwei Lehrer hatten sich dazu gebracht, den vierstündigen Lehrplan zu teilen . Und was wir uns entschieden hatten, war den Studierenden eine regelmäßige Aufgabe, an der Erhaltung der Zeitschriften zu arbeiten. [IV] und was wir bald entdeckt haben, ist, dass Jackie, mein Unterrichtspartner, und ich hatte sehr unterschiedliche Wege, um darauf zu reagieren, wie die Schüler ihre getan haben Arbeit in der Zeitschrift. Auf dieser Seite ist eine typische Antwort, die ich geben würde: Art einer globalen Antwort auf den Eintrag, und vielleicht ein oder zwei oder drei atemberaubende Antworten über "Was meinen Sie damit?", "Was meinst du damit? damit?" Jackie dagegen würde ein Feedback in dieser Art von Format geben: Sie wissen, der blutige rote Stift mit vielen Korrekturen, vielen Fehler, die viele Anregungen ermittelt haben, um sich direkt auf der Oberflächenebene zu verbessern.

Jetzt gibt es eine große Forschung zu diesem ganzen Vorstellung von Korrekturfeedback [v] Dass ich jetzt nicht in einsteigen möchte, aber was ich darauf hinweisen möchte, ist das als Kollege, Jackie und ich unterschieden sich in unserem Ansatz. Und in der Tat erinnere ich mich sogar sehr deutlich, weil es eine schmerzhafte Erfahrung war, dass Jackie mich beschuldigte, meinen Job nicht richtig zu machen. Sie sagte, Sie wissen, es scheint, als ob Sie Ihren Job nicht tun, wenn Sie nicht alle Fehler der Schüler korrigieren.

Was darauf hinwies, war ein Bedürfnis, ein irgendeines Arten von Lernmanagementsystem zu entwickeln, um zu sehen, wie, im Laufe des sechs- oder siebenwöchigen Kurs, die Schüler, die die Schüler fortschreiten, und zu tun das auf zuverlässige Weise. Was wir also entwickelt haben, ist buchstäblich ein "Portfolio-System", in dem die Schüler fotokopieren würden und jede Woche eine repräsentative Schreibaufgabe aufbewahren. Wir haben dies auch entwickelt, so dass wir strukturierte Interviews hatten, und sie könnten eine Aufnahme ihres Interviews buchstäblich in ihrem Portfolio aufbewahren. [Vi]

So ergab das Interesse an Lernmanagementsystemen. Nun, natürlich sind die Lernmanagementsysteme natürlich Software, die wir in Verbindung mit unserem Curriculum verwenden, mit dem wir Inhalte hochladen können, um Studienpläne zu erstellen, um Inhalte auf eine Weise zu erkennen, die unseren Plänen im Lehrplan entspricht, und auch ein Portfolio der Arbeit der Schüler, um ihren Fortschritt zu verfolgen und ihnen Aufträge zu geben, entweder persönlich oder als Gruppe mit ihnen zu kommunizieren, und ermöglicht es uns auch, Beurteilungen zu offenbaren und zu geben und Aufzeichnungen zu halten, die zuverlässiger sind als wir möglicherweise in der Lage sind sonst zu tun.

So lernen Managementsysteme jetzt in Form von öffentlichen Domänensystemen wie Moodle® oder EDMODO® oder CHALKTalk® oder Pearsons Open Class® [VII] -System, mit dem wir unser Unterrichtsmanagement mit Software unterstützen können Dadurch können wir uns mehr auf die "Anwesenheit" des Unterrichts konzentrieren, wenn wir mit unseren Studenten sind. Obwohl Lernmanagementsysteme all diese Dinge tun können und uns all diese zusätzlichen unterstützenden Optionen geben, denke ich, dass es auf zwei Fragen geht:

und gleichermaßen wichtig: Hilft das Lernmanagementsystem den Studenten, ihr Lernen zu verfolgen, schätzen ihre Lernoptionen mehr und werden bessere Lernende, mehr zufriedenere Lernende? Ich denke, das sind die beiden Fragen, die wir immer von einem Lernmanagementsystem fragen müssen.

[i] Der Begriff "Anwesenheit" wird auf unterschiedliche Weise in der Bildung und in der Kommunikationstheorie verwendet. Einige Pädagogen haben über den Begriff der "Anwesenheit" als Art von Klassenraummanagementstil gesprochen und erklären, wie ein Lehrer darum geht, es zu entwickeln. Für ein Beispiel dieses Ansatzes finden Sie unter:

Hier verwende ich "Präsenz", um sich auf die Echtheit oder einen "persönlichen Stil" zu beziehen, in dem der Lehrer sein oder ihr Wissen über Inhalt und Methodik auf natürliche Weise anwenden kann. Hier ist ein Hinweis auf einen Artikel zur Lehrmethode, den ich geschrieben habe, der auf dieser Idee von "Anwesenheit" basiert:

[II] Das erste "Lernmanagementsystem", das ich bewusst bin, ist Plato (programmierte Logik für automatisierte Unterrichtsvorgänge), das in den 1960er Jahren an der Universität von Illinois entwickelt wurde. Seit 2005 waren die bemerkenswertesten Entwicklungen "SCORM" (shatable Content-Objektreferenzmodell), eine Art Programmiersprache, die verschiedene Arten von E-Learning-Software ermöglicht, mit anderen E-Learning-Software, das patentierte "Fernunterrichtssystem von Nacons, zu interagieren, "Dadurch durften Benutzer ihre Lernumgebung über einen Browser und Olat verwalten, der die AJAX-Technologie enthüllte, um dynamische Webseiten für Kunden aufzubauen.

[vi] Die Verwendung von Portfolios bei der Unterricht und Bewertung fördert die positive Studentenbeteiligung. Da die Schüler ihre Portfolios schaffen, werden sie aktiv daran beteiligt und reflektieren ihr eigenes Lernen. Diese erhöhte "Metakognition" übt im Allgemeinen einen positiven Einfluss auf das Selbstbewusstsein eines Studenten aus, erleichtert ihre erweiterte Nutzung von Lernstrategien, und erhöht die Fähigkeit des Schülers, ihre eigene Arbeit zu bewerten und zu überarbeiten. Hier ist ein Link zu einem kurzen Weißbuch zu diesem Thema des National Capital Language Resource Center in Washington, D.:

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Es gab noch nie so viele Möglichkeiten, eine Sprache zu lernen. Dies gilt für alle Arten von Lernenden: von Studenten und Schulkindern bis zu Fachleuten, Unternehmensdirektoren und Rentner. Einige Lernende lernen sich, völlig unabhängig voneinander zu lernen, während andere eine traditionelle Umgebung bevorzugen. Wenn dies nicht der Wahl war, gibt es eine wachsende Zahl von Bildungseinrichtungen, die eine Reihe von Blending-Lernoptionen anbieten, die das Beste von beiden anbieten möchten.

digitale Sprachlernressourcen sind besser als je gewesen, und immer mehr Einzelpersonen nutzen das, was sie anbieten müssen. Dies kann vollständig unabhängig von einem Online-Kurs erfolgen oder indem Sie einen In-Person-Kurs mit einem gemischten Lernaspekt auswählen.

Möchten Sie mehr über Sprachlernen-Technologie und die vielen Vorteile erfahren, die es anbieten muss?

lerner können auf sprachlernressourcen zugreifen, wo immer sie wollen, typischerweise auf dem gewünschten Gerät, das sie übergeben müssen. Dies gilt für Lernende, die sich in einem vollständigen Online-Kurs oder diejenigen, die von einem gemischten Lernszenario profitieren.

# Sprachlerntechnologie kann jederzeit zugegriffen werden

lerner müssen keinen bestehenden Kurs mehr in ihren Zeitplan passen! Es können digitale Lernressourcen jederzeit von Tag oder Nacht zugegriffen werden, soweit bis zu einem Zeitpunkt oder nur wenige Minuten zwischen bestehenden Verpflichtungen.

# Sprachlerntechnologie kann an einem einzelnen Tempo erfolgen:

Eine der offensichtlichsten Vorteile der Verwendung von Sprachlernen-Technologie ist, dass jeder einzelne Lernende das Tempo einstellen kann. Sie können sich langsam durch Material bewegen, in dem sie schwierig und schneller durch Module finden, mit denen sie zuversichtlich sind. Dies gilt auch in gemischten Lernszenarien, da die Lernenden außerhalb der Unterrichtszeit nutzen können, um über alles zu gehen, was sie nicht sicher sind.

# Sprachlerntechnologie problemlos den Fortschritt

bewerten

Sprachlernen-Technologie ist einzigartig, als eine Form des Lernens dadurch einzigartig ist, dass es in die Methode eingebaute Bewertungen aufweist. Digitale Ressourcen machen es den Lernenden leicht, ihren Fortschritt aufzunehmen, und überprüfen Sie, wie gut sie es tun.

# Sprachlerntechnologie ist unglaublich vielseitig:

Vielleicht der wichtigste Grund, warum die Sprachlernen-Technologie so erfolgreich war, liegt an, weil er vielseitig ist. Es kann alleine bis zum großen Effekt verwendet werden, oder es kann leicht in bestehende Sprachkurse einbezogen werden, um eine Reihe von Mischlernoptionen zu erstellen.

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