Math Curriculum Illustrative Mathematik K12 Math

New York State P12 Common Core Learning Standards für Mathematik

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Die wichtigsten Design-Prinzipien in der New York State Common Core Learning Standards (CCLS) für Mathematik-Standards sind Fokus, Kohärenz und Strenge. Diese Grundsätze erfordern, dass bei jeder Klassenstufe, Schüler und Lehrer konzentrieren ihre Zeit und Energie auf weniger Themen, um tieferes Verständnis zu bilden, gewinnen größere Geschicklichkeit und Gewandtheit und robuster anzuwenden, was gelernt wird. Schwerpunkt im Lehrplan sollte die Studierenden die Möglichkeit geben, Konzepte und Praxis zu verstehen, mit ihnen, um ein tiefen und fließend Verständnis zu erreichen. Kohärenz in den Lehrplan Mittel Progressionen, dass Spanne Klassenstufen zu bauen Studenten das Verständnis von immer komplexeren mathematischen Konzepte und Anwendungen. Rigor bedeutet eine Kombination von Geläufigkeit Übungen, Argumentationsketten, abstrakter Aktivitäten und kontextuellen Aktivitäten während des Moduls.

Downloadressourcen

Die Math Erste Peoples Teacher Resource Guide ist für Lehrer für Mathematik in British Columbia entwickelt. Es wurde von der First Nations Education Steering Committee (FNESC), unterstützt durch das BC Ministerium für Bildung und geerdet ist im Hinblick darauf entwickelt, die Schüler Erfolg erhöht können durch Anpassungen in der Pädagogik und der Ansatz erreicht werden, dass make Mathematik integrativer fühlen und einnehmend . Die Entwicklung dieser Ressource durch die Anerkennung geführt worden, dass

Die 2020 Revision dieses Dokuments unterstützt auch die Umsetzung der Aufforderungen zum Handeln der Wahrheits- und Versöhnungskommission, speziell um den Anruf zu „integrieren indigene Wissen und Lehrmethoden in Klassenzimmer“ (Abschnitt 62) und „build Student Kapazität für die interkulturelle Verständnis, Empathie und gegenseitigen Respekt“(Abschnitt 63).

Anpassung Ideen

Siehe FNESC / FNSA die Lehrer Guides, Einheiten, Lektionen und Aktivitäten für Blended oder Fernlernumfelder (Dezember 2020) zur Anpassung Ideen zu dieser Veröffentlichung beziehen. Dieser Leitfaden soll die Einheiten, Lektionen und / oder Aktivitäten innerhalb FNESC / FNSA Lehrer Ressource Führer zu identifizieren, die am ehesten geeignet für Fern oder Blended-Learning-Situationen sein können.

Ressourcen

Sustaining das Land und Water1 Faktoren, die Salmon Stand3 Mit Proben zu sammeln Data4 Data2 Jennifers beeinflussen - Lachs Wahrscheinlichkeit Game5 Gut Wasser Consequence Tree6 100 Grids7 Was Excel Ratio8 Verwendung zu Graphs9 Durchschnittliche Wasserverbrauch erstellen

Die Built Rahmenbedingungen1 Kreis Bedingungen Domains2 Kreis Wohnung Projekt Instructions3 Geometrie Theorems4 Salmon Wahrscheinlichkeit Game5 Vorlage für Side View6 Kreis Wohnung Plan-Umlage Master7 Kreis Einheit Antwortschlüssel

Funken Diskussion, Ausdauer und Verständnis der Mathematik

IM Math ist ein problemorientiertes Kerncurriculum entwickelt, um Adreßinhalt und Praxis-Standards zu fördern Lernen für alle. Die Schüler lernen durch Mathematik zu tun, Probleme in der mathematischen und der realen Welt Kontext zu lösen und Argumente verwenden, um präzise Sprache zu konstruieren. Lehrer können ihren Unterricht verschieben und das Lernen des Schülers mit hohen Hebelwirkung Routinen erleichtern Lernenden führen Verbindungen zwischen Konzepten und Verfahren zu verstehen und zu machen.

Entwickelt unter der Leitung von William McCallum, ein Blei Verfasser des Common Core, alle IM-Lehrpläne sind voll auf die Strenge und Kohärenz der Normen ausgerichtet. Unser Ziel ist es, alle Studierenden die Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, zu wissen, zu verwenden und Mathematik genießen.

In einem problemorientierten Lehrplan, Studenten arbeiten auf sorgfältig ausgearbeitet und sequenzierten Mathematik Probleme während des größten Teils der Unterrichtszeit. Lehrer helfen Studenten verstehen die Probleme und Führungs Diskussionen um sicher zu sein, dass die mathematischen Imbissbuden allen klar sind. In dem Prozess, erklären die Schüler ihre Ideen und Überlegungen und lernen mathematische Ideen zu kommunizieren. Ziel ist es, den Schülern nur genügend Hintergrund und Werkzeuge zu geben, um anfängliche Probleme erfolgreich zu lösen, und setzen sie dann auf zunehmend anspruchsvollere Probleme, da ihre Expertise zunimmt.

Mathematik ist kein Zuschauersport. Der Wert eines problemorientierten Ansatzes ist, dass die Schüler den größten Teil ihrer Zeit in der Mathematikunterricht verbringen, um Mathematik zu machen: Verspätung von Problemen, Schätzen, Aussuchen verschiedener Ansätze, Auswahl und Verwendung geeigneter Werkzeuge und Auswertung der Angemessenheit ihrer Antworten. Sie interpretieren die Bedeutung ihrer Antworten, bemerkenswerte Muster und merken Verallgemeinerungen, erklären ihre Argumentation mündlich und schriftlich und schriftlich, hören die Argumentation anderer und bauen ihr Verständnis auf.

illustrative Mathematik, Erkunden, überprüft und genehmigt alle in den offenen Ressourcen 6-8-Mathematik 2 enthaltenen Inhalte. Unsere 6-8 math 2. ist ein hochwertiger Lehrplan, und illustrative Mathematik ist stolz auf seine Zusammenarbeit mit offenen Ressourcen, die einen der ersten Full-Kurs-Oer-Mittelschule-Mathematik-Lehrpläne an Studenten und Lehrer im ganzen Land brachte. Bitte wenden Sie sich an unsere, um weitere Informationen zu ihrer Version eines IM-autored Curriculum zu erhalten.

im zertifizierten Berufsunterricht ist so konzipiert, dass er tief in den Lehrplan integriert wird. Das Programm bietet Lehrern und Führungskräfte langfristige, nachhaltige Unterstützung, um Anweisungen und Lernen zu verbessern.

Mehr Ressourcen

Die gängigen Kern-mathematischen Praxisstandards sind die Grundlage für mathematisches Denken und Praxis für Studenten sowie Anleitungen, die den Lehrern dazu beitragen, ihre Klassenzimmern zu ändern, um die Unterrichtsunterricht auf eine Weise zu ändern, die ein fortgeschritteneres mathematisches Verständnis entwickelt. Denken Sie an diese Standards als Leitfaden, um eine komplexere und absorbierende Lernerfahrung zu schaffen, die auf den Alltag angewendet werden kann, anstatt in dem Klassenzimmer zu bleiben.

Verspätung von Problemen und Beharren, um sie zu lösen

Der erste gängige Kern-mathematische Praxisstandard befindet sich in fast jedem mathematischen Problem in der ganzen Platine. Dies bedeutet, dass die Schüler das Problem verstehen müssen, herausfinden, wie Sie es lösen können, und dann arbeiten, bis es fertig ist. Häufige Kernstandards ermutigen die Schüler, mit ihrer aktuellen Wissensbank zusammenzuarbeiten und die Fähigkeiten anzuwenden, die sie bereits in der Problemlösung bewerten. Dieser Standard ist problemlos mit Problemen mit einem härteren Skill-Level getestet als bereits gemeistert. Während die Schüler durch schwierigere Probleme durcharbeiten, konzentrieren sie sich auf den Prozess der Lösung des Problems, anstatt nur zur richtigen Antwort zu gelangen.

Grund abstrakt und quantitativ

Wenn Sie versuchen, das Problem zu lösen, ist es wichtig, dass die Schüler verstehen, dass es mehrere Möglichkeiten gibt, das Problem zu lösen, um die Lösung zu finden. Mit Symbolen, Bildern oder anderen Darstellungen, um die verschiedenen Abschnitte des Problems zu beschreiben, können Studierende Kontextfähigkeiten anstelle von Standardalgorithmen verwenden.

Bauen Sie praktikable Argumente und Kritik den Begründen von anderen

Dieser Standard ist darauf abzielen, eine gemeinsame mathematische Sprache zu schaffen, die zur Erörterung und Erklärung von Mathematik sowie zur Unterstützung von MATH sowie zur Unterstützung von Anderen verwendet werden kann. Math Vokabular ist leicht in tägliche Unterrichtspläne integriert, damit die Schüler effektiv kommunizieren können. "Talk-Moves" sind wichtig, um Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln und zu bauen, und können solche einfachen Aufgaben wie die Erhebung eines anderen Klassenkameradens einschließen oder sogar ihren eigenen Grund dafür unterstützen, einen eigenen Grund dafür zu unterstützen, einverstanden oder nicht zu steigern. Die Veranlagung von Studierenden zur Teilnahme an der mathematischen Diskussion der Klasse wird dabei helfen, die Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden aufzubauen.

Modell mit Mathematik

Mathe endet nicht an der Klassenzimmertür. Das Lernen, mit der Mathematik zu modellieren, bedeutet, dass die Studierenden mathematische Fähigkeiten verwenden, um reale Situationen der realen Welt zu lösen. Dies kann von der Organisation verschiedener Datentypen zur Verwendung von Math reichen, um die Lebensverbindungen zu verstehen. Die Verwendung von realen Situationen, um zu zeigen, wie Mathematik in vielen verschiedenen Aspekten des Lebens eingesetzt werden kann, hilft Mathematik, außerhalb der Mathematikklasse relevant zu sein.

Gebrauchte Werkzeuge strategisch

verwenden

Einer der größten Komponenten des Common Core ist es, den Schülern den Vermögenswerten bereitzustellen, die sie brauchen, um die reale Welt zu navigieren. Damit Schüler erfahren, welche Werkzeuge in der Problemlösung verwendet werden sollten, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass niemand Schüler durch die reale Welt führen wird - sagen Sie, dass das Mathematik-Werkzeug verwendet wird. Wenn das Problem offen bleibt, können die Studierenden auswählen, welche mathematischen Tools verwendet werden können, und diskutieren, was funktioniert, was funktioniert und was nicht getan hat.

Teilnahme der Präzision

Mathe, wie andere Probanden, beinhaltet Präzision und genaue Antworten. Wenn Sie in Mathematik sprechen und problemlos lösen, ist Genauigkeit und Liebe zum Detail wichtig, da ein Fehltritt oder eine ungenaue Antwort in Mathe übersetzt werden kann, um eine größere Problemlösung in der realen Welt zu beeinträchtigen. Die Wichtigkeit in diesem Schritt kommt in das sprechende Verhalten der Schüler, um zu erklären, was verstanden wird und was nicht ist. Das ist mir verwirrend.

Suchen Sie nach und nutzen Sie die Struktur

Wenn die Schüler unterschiedliche Strategien zur Problemlösung identifizieren können, können sie viele verschiedene Fähigkeiten nutzen, um die Antwort zu bestimmen. Die Identifizierung ähnlicher Muster in Mathematik kann verwendet werden, um Probleme zu lösen, die aus ihrer Lernkomfortzone sind. Wiederholte Argumentation hilft, die Struktur auf komplexere Probleme zu bringen, die möglicherweise mit mehreren Werkzeugen gelöst werden können, wenn das Problem in getrennten Teilen auseinandergeordnet ist.

Normalität in wiederholter Begründung

suchen und ausdrücken

In der Mathematik ist es einfach, das große Bild zu vergessen, während Sie an den Details des Problems arbeiten. Damit die Schüler verstehen, wie ein Problem auf andere Probleme angewendet werden kann, sollten sie daran arbeiten, ihre mathematischen Begründung für verschiedene Situationen und Probleme anzuwenden. Wenn ein Student ein Problem lösen kann, wie er gelehrt wurde, ist es wichtig, dass sie auch diese Problemlösungs-Technik auf andere Probleme weiterleiten können.

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