Meine Komplimente zu dir ncte

Verwalten Sie Ihr Klassenzimmer mit Klassenkomplimenten

"Komplimente und Bestätigung kann einen langen Weg gehen!" Dies ist der besondere ED-Lehrer, Chris Ulmer hat die Welt bewährt. Jeden Tag drei Jahre lang begann er seine Klasse mit Worten der Bestätigung für jeden seiner Schüler.

Im ersten Jahr erstellte er ein Thema für jeden Tag der Woche wie "montag funday" oder "toast dienstag". Bis zu einem Tag passierte etwas Außergewöhnliches. Chris Ulmers Studenten fühlten sich zufriedener und motiviert an. Daher erlangten sie Vertrauen und Selbstwertgefühl. Wörter von Komplimenten, die in der Klasse überfüllt sind, beeinflussen ihr Verhalten, die die Freundlichkeit fördern.

Chris's Advocacy ende nicht in den vier Ecken seines Klassenzimmers. Er begann, Blogs und VLOGs zu erstellen, um verschiedene Arten von Geschichten zu erzählen. Er sagte: "Ich wusste, dass ich etwas tun musste. Ich rief die Eltern meiner Studenten zusammen und schlug vor, einen Klassenblog zu starten, der offen jede Diagnose mit Zugang zu den Kindern diskutierte. Ich war völlig bewusst, dass dies unbekannt war und Komplikationen für meine Karriere verursachen konnte. Es hat mich nicht gekümmert. Diese Kinder verdienen es, gehört, geliebt und geschätzt zu werden. Die Welt muss verstehen, dass die Kinder in vielerlei Hinsicht es richtig sind. Wir müssen von ihnen lernen. "

Ab diesem Schreiben von Chris's Facebook-Seite, "Sonderbücher von speziellen Kindern", hat 2.538, 969 folgende Folge. Jeder Beitrag sendet Informationen über verschiedene Arten von Behinderungen aus, und jedes Interview ist eine Geschichte von Inspiration, Liebe und Beharrlichkeit.

Wir sind nicht mit einem der in diesem Artikel genannten Bloggern oder Organisationen verbunden. Wir möchten diese Geschichte mit Ihnen teilen, um eine Dosis Inspiration und einen Anteil an Motivation zu schicken. Wir möchten, dass Sie wissen, dass Sie genau wie Chris die Welt gemacht haben, einen besseren Ort zum Leben!

Hinterlasse eine Kommentar-Antwort

Letztes Semester, mein Absolvent English Education Studenten machte mir ein wunderschönes Dankbarkeitsbuch, das sie mir an unserem letzten Tag des Unterrichts präsentierten. Darin umfasste sie Zitate, Erinnerungen und Briefe, die jeweils mit unserer Zeit zusammen schrieben haben. Als Programmkoordinator für unsere englischen Bildungsgraduationsprogramme hatte ich das Glück, mit diesen multitalierten Studenten in einer Vielzahl von Kapazitäten zusammenzuarbeiten - als Berater, Konferenzkoordinatorin, und vielleicht belohnt von allen, ihren Professor für drei Kurse in ihrem Graduiertenprogramm.

Wenn ich durch dieses unglaubliche Andenken unserer Zeit zusammen las, machte ich in mehreren Gefühlen inne, die meine Schüler gemeinsam nahm, und hörten oft, um eine Träne zu wischen oder über ein Gedächtnis zu reflektieren, an dem ihre Worte ihre Worte provozierten. Ich erinnere mich an ein solches Fall, weil es gut erfasst, wie ich mich in dieser Woche fühle, die "Teacher-Anerkennungswoche" übernommen hat. Ein Student hatte mir in ihrem Brief geschrieben, "jederzeit, wenn jemand mich bei meinem Unterricht ergänzt, werde ich denken, dass sie Sie wirklich ergänzen sollten" (Cacchioli).

Diese Linie hat mich aus zwei Gründen für einen Moment aufhören: zuerst, weil es so ein wunderschönes Gefühl war, und zweiter, weil es wirklich eine so tiefgreifende Erklärung mit vielen Implikationen für mich war. Es hat mir veranlasst, darüber nachzudenken, wonach meine Schüler in meinem Leben tatsächlich komplimentieren, wenn sie meinen Unterricht ergänzen. Für meinen Unterricht gehören die Komplimente meinen Eltern, meine Schwester, meinen Professor und meinen Berater während meines englischen Bildungsmasters (Dr. Laraine Wallowitz), meinen Mentoren, meinen ehemaligen Lehrern und meinen Professoren und meinen Schülern. Mein Lehrstil ist eine Kombination und Variation auf allem, was diese unglaublichen Lehrer mir in den Jahren in meiner Akkulturation als Lehrer gezeigt haben.

Gesinnte Platzbeschränkungen für dieses Stück, ich werde heute nur etwa drei dieser Einflussbereiche sprechen, die sich von ganzem Herzen anerkennen, dass es viele unglaubliche Lehrer gab, für die ich in meiner Entwicklung als Erzieher für soziale Gerechtigkeit dankbar bin .

Erstens, meine Eltern sind ohne Frage zwei der größten Lehrer, die ich je hatte, und ich kenne sie, um die Fundamente zu setzen, die mir notwendig sind, um meine Unterrichtsidentität früh in meinem Leben zu entwickeln. Die beiden Elternlehrer waren nicht nur in ihrer beruflichen Entscheidung, sondern auch Lehrer in ihrem Erziehungsstil. In beiden Rollen waren ihre Lehrstile immer studentisch. Als meine Mutter ein Alkoholtagesspezialist war, hatte ich die Gelegenheit, ihre Schule zu besuchen und sie zu sehen, wie sie ihre Studentenstrategien zum Dekodieren und Verständnis lehren. Ich sah, dass sie sich für ihre Schüler lernte, und ich sah, dass ihre Schüler mit sinnvollen Aktivitäten engagieren, die sie inspirierten, um unabhängig von Stolz und Wunder zu lesen.

Zu der Zeit, als ich geboren wurde, hatte mein Vater bereits als Geschichtslehrer aus seiner Rolle als Finanzberater gewechselt, ein Finanzberater zu sein und dann in seinem Bereich schrittweise an einen Niederlassung, Regionaldirektor, älterer Vizepräsident, fortschritt, und in der letzten Phase seiner Karriere ein Corporate Trainer. In all diesen Rollen war mein Vater auch Lehrer, der die Bedürfnisse und Ziele der Menschen setzte, mit der er im Zentrum aller seiner Trainingseminare arbeitete. Im Laufe der Jahre hatte ich das Privileg, meinen Vater in mehreren Kapazitäten zu unterrichten, und ich habe es genossen, diejenigen zu hören, die für ihn arbeiteten, und mit ihm teilen, dass auch als Geschäftsmann, auch als Geschäftsmann, immer ein Lehrer blieb, der ausgedrückt wurde mit Tönen von Dankbarkeit und Bewunderung. Er war Lehrer auf seinem Gebiet.

Als Tochter von Eltern mit großzügigen, fürsorglichen Dispositionen, ich habe viel über die Art von Lehrer und Mentor gelernt, die ich in meiner Karriere sein wollte. Ich wusste, dass ich derselbe Lehrer sein wollte, meine Eltern waren zu ihren Schülern und meiner Schwester und mir. Ich wollte ein Lehrer sein, der zuhörte, der zuerst auf ihre Studenten kümmerte, der Wege kaum kümmerten wollte, die die Schüler ausweichen wollten, dass die Schüler selbst zu alleine oder mit Unterstützung entscheiden könnten, die Räume für Studentenstimmen schaffen könnten, die vor allem dem Lärm von zu hören sind Die Standards und Richtlinien, die wichtige Seinsausdrücke überschatten könnten, die mit der Absicht unterrichtet haben, von und mit ihren Studenten zu lernen. Meine Eltern haben meine Schwester immer gefragt, und ich fragt nach unseren Prozessen, während wir gelernt haben, und sie tätigten sich an diesen Prozessen mit uns - unseren Weg - es sei denn, wir baten um Richtungen oder Unterstützung.

Sekunden, in meinem Master-Programm auf dem Weg, um ein Englischlehrer von Sekundarschulen zu werden, hatte ich einen Professor und Berater, der mir auch die Art von Lehrer zeigte, die ich in dieser Welt sein wollte. Laraine Wallowitz. Sie gab mit ihrer Zeit, das Verständnis in ihren Gefühlen, kritisch in ihrem Diskut, und inspirierte in ihren Erwartungen an uns. Sie stellte die Bar hoch, um ihren Glauben an unsere Fähigkeiten zu zeigen, aber sie hat immer versprochen und unterstützte auf dem Weg. Ich merkte in diesem Programm in diesem Programm, in den Kursen dieses Professors, der Art von Lehrer und Professor, die ich sein wollte, mit sozialer Gerechtigkeit und kritischen Alphabetisierung in meinem Kern.

Schließlich, von den vielen erstaunlichen Lehrern in meiner Welt, habe ich die Wichtigkeit des lebenslangen Lernens gelernt, und deshalb weiß ich auch, dass einige der größten Lehrer in meinem Leben diejenigen sind, die in meinen Kursen eingeschrieben sind und engagieren Sie sich in kritischen Gesprächen mit mir im Klassenzimmer. Einige meiner größten Lehrer sind ohne Zweifel meine Schüler (Vergangenheit und Gegenwart). Jedes Semester, ich habe das Privileg, durchschnittlich 50-60 Studenten mit 50-60er Jahren zu arbeiten. Normalerweise sind etwa die Hälfte dieser Studenten Kompositionskompositionen (meist nicht-englische Majors), und die andere Hälfte sind die Graduiertenstudenten in unseren englischen Bildungsmeisterprogrammen, für die ich mehrere Kurse lehre und das Programm auch koordiniere. Am Ende jedes Semesters bin ich sehr dankbar, wie sehr ich wirklich von meinen Schülern gelernt habe.

Wenn wir Lehrer werden, lernen wir den Diskurs des lebenslangen Lernens. Wir wissen, dass wir, wenn wir diese Karriere auswählen, in einen Beruf einsteigen, in dem wir unsere Wissensbasis als Lehrer von englischsprachigen Künsten, englischer Ausbildung und / oder Komposition aufbauen werden, und wir wissen, dass wir weiterarbeiten werden Unsere Unterrichtspraktiken basierend auf den einzigartig talentierten Studenten, die vor uns sitzen. Wir wählen diesen Beruf nicht nur, weil wir lieben, Lehrer zu sein, sondern auch (und vielleicht meistens), weil wir auch gerne Schüler sind.

Dies kann, da wir uns darauf vorbereiten, Diplome zu präsentieren, und Ehrungen einer anderen Gruppe von Abschlussmeister der Lehrstudenten in der englischen Bildung, ich bin sehr stolz auf alle unsere Schüler, denn alles, was sie meinen Kollegen unterrichtet haben Ich und für alles, was sie unterrichten und von ihren eigenen Studenten in ihren englischen Kunstklassenzimmern lernen. Der Unterricht ist ein wunderschöner Prozess, da es wirklich ein wechselseitiges Wechselwirkung von Unterricht und Lernen ist, das Geben und Erhalt, Mentoring und Erhalt auf mehreren Ebenen ist.

In den 25 Jahren, dass ich in der Schule als Student verbrachte, im traditionellen Sinne des Wortes „Student“, wenn ich in einem fremden Klasse auf ihrer Spielerliste eingeschrieben war, genoss ich so viele Momente meines Schulbildung, aber die Lehrer erinnere ich mich am meisten, sind diejenigen, die einen Einfluss auf meine Entwicklung als Lehrer und als Lernender links, diejenigen, die neben mir gelernt, die mir Fragen über meine Prozesse gefragt und nahm sich die Zeit die verstehen Welt aus meiner Sicht. Auch wenn sie mit mir nicht einverstanden sind, sie immer noch, diese Ideen mit mir untersucht, weil sie, dass meine Lernreise glaubte war es wert.

Zu wissen, dass man als Student machte den Unterschied in der Art, wie ich in der Welt als Student gehen wählte und jetzt als auch Lehrer. Als lebenslanger Liebhaber des Lernens, bin ich meine Lehrer dankbar, die mir das Gefühl, dass meine Lernreise war ihre Zeit wert, und ich bin dankbar, dass meine Studenten, die ihre Lernfahrten mit mir in den letzten zehn Jahren geteilt haben. Im Geiste der Dankbarkeit für Lehrer-Anerkennungs-Woche und Monat, möchte ich danken und bestätigen meine Schüler für auch unter meinen größten Lehrer zu sein.

Als eine weitere Klasse von inspirierenden Studenten im Mai dieses Jahres Absolventen, meine Hoffnung für diese 2016 Abschlussklasse (und für alle der Vergangenheit Absolventen und zukünftigen Absolventen Ich habe die Möglichkeit, die Arbeit mit und wissen, hatte) ist, dass sie immer wissen, dass sie einen Lernenden haben, die neben ihnen in dieser Welt geht. Sie sind Lehrer, die ich auch weiterhin lernen; sie sind Lehrer, die mich weiterhin zu begeistern; und sie sind die Menschen in meinem Leben, die mir für morgen hoffen geben. Da meine Schüler Kristin schrieb mir, so zu tun, erweitere ich dieses Gefühl zu dir, meine Schüler, „Immer wenn jemand Komplimente mich auf meine Lehre, werde ich denken, dass sie wirklich Sie werden beglückwünschend sollte.“ Vielen Dank für mich auf diesen Lernfahrten mit Ihnen nehmen, dass Sie so leidenschaftlich euch gewidmet.

Nicole Sieben, EdD, ist ein Assistent Professor für Sekundär Englisch Ausbildung an der SUNY College at Old Westbury, wo sie zur Zeit der Programmkoordinator für die Graduierten-Programme in Englisch Bildung und lehrt Diplom-und Bachelor-Kurse in den Bereichen Bildung und Komposition. Sie ist Vorsitzende NCTE der Geschlechter und Sexualitäten Equality Alliance (GSEA) dient auf NCTE des Nominating Committee und ist ein ehemaliger Empfänger der Edwin M. Hopkins Auszeichnung für ihren März 2009 Englisch Journal Artikel „‚beobachten What You Teach‘: Ein Erste-Jahres-Lehrer weigert sich auf Nummer sicher.“ Sie ist auch der Autor des Buches „Warum Sie sind Lehrer?" Und andere Fragen Meine Studenten Dared zu fragen“(Englisch Journal, November 2013) und„Die Zusammenarbeit Fosters Hope“(Englisch Führung Quarterly, April 2015).

Neue Beiträge

Studenten sagen, was sie richtig machen sind ist eine der mächtigsten Werkzeuge, die wir für die Unterstützung sie haben festigen und bauen auf ihre positive Verhaltensweisen und Fähigkeiten-und Lehrer sind nicht die einzigen, die diese Art zur Verfügung stellen kann Unterstützung. Die Schüler können sich auch gegenseitig durch den wirksamen Einsatz des Gebens Komplimente fördern. Wie alle Fähigkeiten, muss geben Komplimente gelehrt und praktiziert werden. Es kann helfen, die Diskussion mit einer Geschichte oder ein Buch, in dem ein Zeichen Komplimente einer anderen zu beginnen. Und Lehrer können den Prozess der Interactive Modellierung verwenden zu zeigen, was es aussieht und klingt wie ein Kompliment geben.

Es ist auch wichtig zu lehren die Schüler, wie ein Kompliment zu akzeptieren. Einige Schüler, vor allem wenn sie älter werden, kämpfen mit Ungeschicklichkeit oder Verlegenheit, wenn ein Kompliment gegeben, aber das bedeutet nicht, dass sie nicht schätzen, oder sie brauchen! Die folgenden Schritte kann jeder geben einen Rahmen dafür, wie ein Kompliment anmutig zu akzeptieren.

Sobald die Schüler wissen, die grundlegenden Schritte zum Geben und Empfangen Komplimente, es ist an der Zeit zu üben. Eine Möglichkeit, dies zu tun ist durch ein Kompliment Kreis Studenten für den ganzen Tag vorzubereiten. Hier ist eine Idee, wie es zu tun.

Für Grundschüler, dass genügend Zeit Kreis bei Schließung (volle 10 Minuten sind eine gute Idee), so dass jede Zeit ihre Komplimente zu geben hat und zu akzeptieren, ohne Gefühl gehetzt. Für Mittelschüler, ein Kompliment Kreis in einem Freitag Responsive Advisory Meeting tun kann ein inspirierendes Ende die Woche. In ähnlicher Weise kann dabei ein Kompliment Kreis erstes, was an einem Montagmorgen bietet einen glattere, positiven Übergang zurück zum Schulalltag.

Während Sie nicht jedes Kompliment hören können die Schüler einander geben, können Sie reagieren, wenn Sie ein hören, so dass Sie die Fähigkeit im Laufe der Zeit verstärken. Und denken Sie daran, Komplimente für Lehrer gut sind, auch! Zeigen Sie, wie ein Kompliment anmutig zu jeder Zeit zu akzeptieren, ein Student Sie eine gibt.

Wenn die Schüler die Fähigkeit bauen, Komplimente zu geben, können sie die Sprache verwenden, um positive soziale und akademische Verhaltensweisen zu identifizieren und zu bestätigen, genauso wie Lehrer mit der Verstärkungssprache. Dies hilft den Studenten, einen aktiven Teil beim Aufbau einer starken und unterstützenden Klassenzimmergemeinschaft zu spielen.

antwortet auf "Studenten helfen, wirksame Komplimente geben"

Das war so unglaublich hilfreich! Wenn ich will, dass die Schüler einander ergänzen, finde ich oft, dass sie in der stecken bleiben, "ich mag deine Schuhe, ich mag dein Hemd," Web. Die einfachen Schritte, die umrissen wurden, waren hilfreich und können an Studenten aller Altersgruppen angepasst werden (ich unterbride Kindergarten und ich könnte dies leicht anpassen!). Ich habe auch den Höhepunkt des Augenkontakts genossen, da dies eine entscheidende Fähigkeit ist, die Studenten früh lernen können. Vielen Dank für die Hilfe!

Wir verwenden Cookies
Wir verwenden Cookies, um sicherzustellen, dass wir Ihnen die beste Erfahrung auf unserer Website geben. Durch die Nutzung der Website stimmen Sie der Verwendung von Cookies zu.
COOKIES ZULASSEN.